Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları

• 2
• 1

• Derleme MakaleYalnız künye2026/r/kostu/10867
  Nörolojik Rehabilitasyonda Sanal Gerçeklik Kullanımı ve Etkileri

  Terzi, Rabia; Gülçelik, Gönül Ertunç; Aydoğan, Gamze; Sayma, Ömer

  Nörolojik rehabilitasyon, sinir sistemi hastalıkları veya travmaları sonucunda ortaya çıkan işlevsel kayıpları yönetme ve iyileştirme amacıyla multidisipliner bir yaklaşımla gerçekleştirilen karmaşık bir süreçtir. Nörolojik rehabilitasyon, bireylerin yaşam kalitesini artırmak, bağımsızlıklarını geri kazanmak ve günlük yaşam aktivitelerini en üst düzeye çıkarmak amacıyla uygulanan terapötik yöntemleri içerir. Geleneksel rehabilitasyon teknikleri, hastaların motor, duyu, kognitif ve psikososyal işlevlerini iyileştirmeye yöneliktir, ancak son yıllarda teknolojik gelişmelerin artmasıyla birlikte eğitim, uygulama, değerlendirme gibi birçok alanında kullanabilmesi gibi avantajları olan sanal gerçeklik (Virtual Reality) teknolojilerinin nörolojik rehabilitasyondaki potansiyeli giderek artmıştır. Gerçek zamanlı görsel geri bildirim sağlayan sanal gerçeklik teknolojilerinin nörolojik rehabilitasyon sürecinde hastaların aktif katılımını sağladığı için geleneksel yöntemlerle yapılan uygulamalara katkı sağlamaktadır. Sanal gerçeklik teknolojileri nörolojik hastaların nöroplastisite sürecine katkı sağlayarak, motor ve bilişsel fonksiyonlarını geliştirmekte böylece fonksiyonel kayıpları en aza indirmeye çalışarak yaşam kalitesine katkı sağlamaktadır. Bu derleme; nörolojik rehabilitasyonda sanal gerçeklik uygulamalarının rolünü ve etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Nörolojik rehabilitasyon alanında sanal gerçeklik teknolojileri ile ilgili daha fazla güncel, kanıta dayalı bilimsel araştırmaya ihtiyaç vardır.

  • 
  İncele
• MakaleYayıncıda açık erişim2026Scopus SJRQ1/r/kostu/10683
  Immersive virtual reality vs. traditional instruction for short-term learning and follow-up outcomes in the Bobath concept: a randomized controlled trial

  Cinarli, Sena; Aydogan, Gamze; Sever, Ebru; Gulcelik, Gönül Ertunc; Atmaca, Halil

  Background: Although virtual reality has increasingly been incorporated into health professions education, its effectiveness for teaching structured neurorehabilitation frameworks within physiotherapy remains insufficiently explored. Purpose: This study aimed to compare immersive virtual reality–based instruction with traditional education by evaluating theoretical knowledge and practical skills at short-term (2 days) and follow-up (2 weeks) assessments following Bobath concept instruction among physiotherapy students. Methods: In this assessor-blinded randomized controlled trial, 20 third-year physiotherapy students (mean age: 21.3 ± 1.1 years) were randomly assigned to immersive virtual reality–based instruction or traditional instruction. Both groups received standardized 45-minute training on postural control strategies within the Bobath concept. Learning outcomes were assessed using a multiple-choice theoretical test and a practical examination at 2 days (short-term) and 2 weeks (follow-up) after instruction. Results: Both groups showed a decrease in theoretical scores from the short-term to the follow-up assessment, with no significant between-group difference in change scores (p = 0.817). In contrast, between-group comparison of practical change scores showed a significant difference favoring the virtual reality group (p = 0.017, r = 0.54), with a median difference of + 15 points (95% CI: +5 to + 30). Within-group analyses indicated a significant decline in the traditional instruction group (p = 0.011, r = 0.81), whereas no significant change was observed in the virtual reality group (p = 0.666, r = 0.14). Practical scores increased by approximately 3% in the virtual reality group but decreased by 17% in the traditional instruction group from short-term to follow-up assessment. Conclusion: These findings suggest that immersive virtual reality may support the preservation of practical performance over time in physiotherapy education and may represent a promising instructional approach for teaching complex neurorehabilitation skills. Clinical trial number: ClinicalTrials.gov identifier: NCT07270107 (retrospectively registered on December 8, 2025).

  • 
  • 
  İncele